教学《记念刘和珍君》，教师为了让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列适合的是（）。

单项选择题阅读《赤壁之战》教学实录（节选），按照要求答题。 师：大战结束，周瑜会怎样向将士总结这次取胜的原因？曹操也会总结这次大战失败的教训，他又会向部下怎样总结？ 生：在《三国演义》中，曹操是个从来不认错的人，他怎么会向部下分析失败的原因呢？ （学生议论纷纷） 师：你说得对!曹操不会开总结会。但他回去之后会不会自己反省一下？我们就说说他反省的内容，好不好？ （生开始踊跃发言） 对上述教学实录（节选）的分析，不正确的是（）。

A.学生对学习情境的真实性提出质疑，发挥了主体作用
B.教师化解了“无法预约的尴尬”，成功转化课堂氛围
C.遇到学生“唱反调”.教师巧妙回避以保证课堂效率
D.教师的教学机智源于尊重学生和及时反思教学的问题

单项选择题阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。 在影响学生个性发展的积极因素中，教师的个性极为重要。学无个性，常常是因为教无个性。由于语文学科丰富的人文性特点，语文教师更容易成为最具个性的教师群体，然而，也最容易成为忽视学生个性发展、甚至是“误尽苍生”的历史罪人。尽管许多老师在上课中表现得极具“个性风采”：“演讲型”教师在课堂上声情并茂，“表演式”教师在课堂里魅力十足，“演示型”教师多媒体技术娴熟。但是，若忽视学生的个性发展这个根本，以牺牲学生个性发展为代价来成全教师的个性展示，就本末倒置了。对教师来说，善于营造适合学生个性发展的环境，比自身才艺出众更重要。 对上述观点的分析，正确的是（）。

A.强调了发展学生个性是语文教师需要考虑的重要目标
B.明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性
C.阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展
D.指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上