教学《氓》，有学生对教师说的“古代妇女在婚姻中备受压迫”提出了质疑，针对这一情况，能有效引导全班学生深入理解诗歌的教师行为是（）。

单项选择题教学《渔父》，教师要求学生多次读课文：第一遍在导入，自由朗读；第二遍在理解课文的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是（）。

A.有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验与思考
B.学生多次朗读浪费时间，可播放录音，让学生更好地体会文章情感
C.在教师分析文本前就让学生朗读，不利于教师发挥教学的主导作用
D.朗读的要求具体明确，层次分明，实现了“背诵全文”的主要目标

单项选择题教学《陈情表》，教师用对联“相濡情，反哺情，孝情绵绵感天地；感激心，效命心，忠心耿耿耀春秋”作为课堂小结，对这一做法分析正确的是（）。

A.提高了学生的应用能力
B.提高了学生运用对联的能力
C.引发了学生的探究意识
D.帮助学生理解了文章的情感