A.当学生处在困扰区，老师的“摆事实、讲道理、提供办法”通常是无效的，常成为阻碍深入沟通的障碍，成为师生沟通的“绊脚石”B.老师深信学生最终有能力解决自己遇到的困难，这是使“积极聆听”产生积极作用的条件之一C.“你把脏鞋子扔到床上，我很生气，我不得不花时间来换洗被套。”这是一条“我信息”D.“双赢技巧”在六步骤开始之前，我们还需要一个“说明性的邀请”，把学生邀请到沟通当中来
多项选择题教师的教学语言有以下一些基本要求（）。
A.教师的教学语言应当关注教育内涵B.教师的教学语言应当注意规范得体C.教师的教学语言要善于应变D.教师的教学语言要抑扬顿挫，具有美感
单项选择题以下有关师生“价值冲突”判断不正确的是（）。
A.师生之间信仰、爱好、人生观、生活态度与方式不被对方认可B.学生的行为给老师带来确实具体的影响C.学生不愿参与解决问题D.老师在改变学生的行为时，会遭到极力反抗
