慰问 教师节，镇政府例行搞慰问，镇里的学校顿时热闹起来了。 镇长 带领慰问团逐个到学校进行慰问，热情地同教师们逐一握手祝贺。 小汽车来到镇中心小学。 镇长走下车 地握住黄老师的手， 热情又亲切地说： “陈老师，教师节过得愉快哇！ ” 镇文教助理小林在一旁悄声更正说： “是黄老师，不姓陈。黄老师是县里的先进教师。 ” “哦，原来是黄老师，不是陈老师， 了，抱歉！ ”镇长又一次握住了黄老师的双手使劲地摇起来， “教师光荣！教师光荣！像你这样的老先进教师，全镇人民是不会忘记你的呀！ ” 黄老师听了这些话，心里感到甜滋滋的，热泪也不禁为之 。 第二年教师节，镇政府又例行搞慰问。镇长依然带领慰问团逐个对学校进行慰问。 来到镇中心小学，镇长依然兴致勃勃地握住黄老师的手说： “龙老师节日愉快吧！ ” 镇文教助理小林又在一旁悄声更正说： “是黄老师，炎黄子孙的黄，不是龙。 ” “噢， 对， 是黄老师。 “镇长又一次紧紧地握住黄老师的手摇了起来， ” 黄老师节日过得愉快吧？” “嗯，愉快……”黄老师这时感到双手有些酸痛了。 年复一年，又一个教师节到来了。 镇政府照例搞慰问，镇长照例带领慰问团逐个学校进行慰问。 镇长刚从小汽车里钻出来， 黄老师见了， 心里竟然打起鼓来， 忙抢上前去， 握住镇长的手，强装笑脸说： “张镇长，你好！我姓黄，炎黄子孙的黄……” “嗯……”镇长的脸先是一沉，但很快又堆起笑态， “好！大家都好！ ” 在回归的路上，镇长突然想起了什么，转头问文教助理小林： “小林，那个黄老师今天是不是有点不大正常。 ” “这……”小林笑了笑， “也许是吧！ ” 小说中多次出现“例行” “照例”这样的字眼，从小说的主旨考虑，所起的作用判断恰当的一项是