A.采用“人文主题”和“语文要素”双线组织的单元结构B.注意多层次地建构助学系统,重视学生自主学习能力的养成C.设计完整的精读、略读、范读“三位一体”的阅读体系D.注重选文经典性和多样化,重视中华优秀传统文化的传承
单项选择题《义务教育语文课程标准(2011年版)》为阅读教学的精读提出具体评价重点,下列对评价重点的描述,符合第四学段要求的是()。
A.考察对文章内容的初步感知,以及重要语句的积累B.考察对文章大意的把握,以及阅读的方法和速度C.考察对文章表达顺序的了解,以及表达方法的理解D.考察对文章思路的梳理,以及问题探究的学习成效
单项选择题学生以小组为单位学习范仲淹《渔家傲·秋思》,教师安排学生展示学习成果,下列理解不正确的是()。
A.全词意境悲凉壮阔,形象鲜明生动,语言质朴凝练B.“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境相似C.“羌管悠悠霜满地”,以如霜的月光烘托征人凄婉的愁思D.上阙描写塞下秋景之异,下阙抒发征人思乡爱国之情